Cuestionario Factorial de Personalidad 16 PF
El 16PF es una prueba creada por Cattell y colaboradores sobre la base del léxico de rasgos de Allport y Odbert (1936, citado en Castell, 2003). El desarrollo de este cuestionario fue iniciado en la universidad de Illinois en los años cuarenta, concretamente a partir de 1943 (Cattell, 1993, citado en Amador, Forns y kirchner, 2006). El objetivo era construir un instrumento que midiera las dimensiones fundamentales de la personalidad del adulto. El primer problema fue encontrar un conjunto de categorías descriptivas suficientemente amplias, para abarcar las variaciones de la personalidad. La prueba identifica 16 rasgos o factores primarios de la conducta para explicar el espectro total de la personalidad. Adicionalmente, a través de la combinación de escalas primarias en conglomerados, se lograron identificar cinco factores de segundo orden o dimensiones globales: extraversión, ansiedad, dureza, independencia y autocontrol.
Según la Revisión de literatura, el 16PF, es el Resultado de más de Cuarenta Años de Investigación empírica por el psicólogo Raymond B. Cattell, quien estableció 16 Rasgos Básicos de la personalidad, mediante análisis factorial. La prueba ha Sido validada y Revisada, y actualmente existencial varias formas (A, B, C, D y E), que facilitan la aplicabilidad de la prueba a los diferentes intereses específicos de quien la utiliza. El Desarrollo del 16PF sí Inicia con la reducción y eliminación de la sinónimos realizada porción Cattell. Comenzando con 4504 reales Rasgos de personalidad Encontrados en el lenguaje inglés (Allport y Odbert, 1936), logro disminuir la cantidad un 171 de términos que abarcaban todo lo cubierto por la lista original. Prosiguió la laboral con la ayuda de las naciones unidas grupo de estudiantes universitarios que se dio a la tarea de evaluar una suspensión de compañeros basándose en estos 171 términos. Los resultados son inter-correlacionados y sometidos a Análisis factorial de las naciones unidas, logrando una reducción a 36 dimensiones.
Al realizar más investigaciones analizando factorial mente estas 36 dimensiones, Cattell logra reducir la personalidad de un 16 Dimensiones o factores básicos. Estas 16 dimensiones básicas de la personalidad como empíricamente estudiadas, tanto con grupos normales como con grupos clínicos, por espacio de diez Jahr. Basándose en estas dimensiones, Cattell desarrolla la primera versión del 16PF en el Año 1949.
La prueba Medía la personalidad Humana Por Medio de 16 factores que eran funcionalmente Independientes y poseían sin significado psicológico especifico al derivarse directamente de una teoría general de personalidad, la teoría de sistemas basados en la estructura de Cattell. La Normalización de la prueba en sí condujo de una manera reflexiva, sí tomaron en consideración Varios Aspectos de importancia. Existencial Normas separadas para hombres, normas separadas para mujeres y normas combinadas (apropiadas tanto para hombres como para mujeres) para cada uno de los siguientes grupos de estadounidenses:
1) Adultos
2) Estudiantes Universitarios
3) Estudiantes de Cuarto Año de Escuela Superior.
Este colectivo provienen de párrafo de la disponibilidad se mueve normas diferentes. La cantidad de normas disponibles aumenta, sin un total de veintisiete al considerar que existían normas separadas párrafo cada una de las diferentes formas del 16PF. Las normalizaciones para las diversas formas de la prueba en sí llevaron a cabo concentraciones más de15.000 sujetos; que componían una muestra representativa de áreas geográficas, edad, Ingresos, densidad poblacional y raza, de acuerdo de datos del censo estadounidense. La disponibilidad se veintisiete de normas distintas no constituye el único atractivo de la prueba. El 16PF provee además unos valores específicos para la corrección de edad en las escalas que puedan verso significativamente afectadas porción variable. La prueba ha sido traducida a más de cuarenta idiomas; y existencial adaptaciones del mismo párrafo cinco diferentes culturas de habla anglo-sajona, con el propósito de facilitar y fomentar estudios transculturales. Aplicación: Adolescentes (de 16 años) y Adultos, que hayan culminado o alcanzado un nivel de enseñanza media para las formas A y B y la exigencia disminuye en las formas C y D interpretación: evaluación de diferentes rasgos de imprimación orden y cuatro de segundo orden de la personalidad que se basan en la evaluación de 16 dimensiones de rasgos que se evalúan es siete aspectos de la depresión (D1 aD7), y cinco pisos clínico-patológico: Hipocondrías (D1), Depresión suicida(D2), Agitación (D3), Depresión ansiosa(D4), Depresión Baja energía (D5), culpabilidad-resentimiento (D6), apatía-Retirada(D7), Paranoia (Pa), Desviación psicopática (Pp), Esquizofrenia (Sc), Psicastenia (As) y Desajuste Psicológico (Ps).
Cuando se observan desviaciones extremas, se sienten indicios de desajustes de la personalidad, entendidas como factores de segundo orden: Ansiedad, estabilidad emocional (Escala C). Agresividad (O), la tensión o frustración (Q4), descripción de los factores del 16PF el 16PF mide 16 factores básicos que están identificados de la siguiente manera: A, B, C, E, F, G, H, I, L, M, N, O, Q1, Q2, Q3, y Q4, y cinco factores de segundo orden. Estos factores están ordenados de acuerdo un su repercusión sobre la Conducta en general, siendo el factor de alcalde de Influencia. La Interpretación de los factores se basa en cuán alta (8, 9 ó 10) o baja (1, 2 ó3) es la puntuación obtenida párrafo cada uno de estos. Por las razón es que se habla de que una persona mayor, por ejemplo, A + o A-; ya sí sucesivamente con los demás factores. No obstante, no todas las personas hijo uno o el otro, sino que caen en algún punto del continuo entre estos dos polos (+ y -). A continuación marca una descripción de cada uno de estos factores para facilitar la comprensión de lo que se no está explorando con la prueba y de la calidad del perfil que florerías obtenerse concentraciones su administración. Factores básicos: El factor a mide el carácter gregario del individuo; el grado es de me persona busca establecer contacto estafadores otras personalidades porque encuentra Satisfactorio y gratificante el relacionarse con estas. El factor B mide inteligencia en la base al predominio del pensamiento abstracto o del pensamiento concreto, considerando el predominio del abstracto como característico de una persona de inteligencia alcalde y el concreto de como indicador de una inteligencia menor. El factor C no está relacionado a la estabilidad emocional de la persona ya la manera en que se adaptación al ambiente que le rodea; determinación específicamente la fortaleza de ego. Estas personajes sí ven afectadas fácilmente porción los sentimientos, neuróticos hijo, la mayor parte del tiempo sí encuentran insatisfechos, y tienden a padecer de fobias, dificultades al dormir y problemas de punta o psicosomático. El factor E mide el grado de control que tiende a poseer la persona es sostener relaciones con otros seres humanos, sí determinaciones de baño términos de si es dominante o sumiso. El factor F no está Relacionado al nivel de entusiasmo evidente es contextos sociales. El factor G mide la internalización de los valores morales; estructuralmente sí explora el súper ego según rubro describe porción Freud. Altas puntuaciones en el factor de inglés (G+) hijo representativas de las personas altamente moralistas, conformistas, responsables y concienzudas que tienden a actuar siempre de acuerdo a las reglas. El factor H mide la reactividad del sistema nervioso en la base de la inspiración natural en la persona de la ONU dominio parasimpático o simpático. El factor que sí utiliza para medir el predominio, ya el mar de los sentimientos o del pensamiento racional, en la persona del en su toma de decisiones al conducirse en el diario vivir. El factor L explora la identidad sociales del Individuo; específicamente mide grado en que la persona sí siente identificado a la ONU a la raza humana en general el factor M se basa en que los humanos pueden percibir de dos modos. La primera manera de percibir se nutre del contacto directo entre los cinco sentidos y el ambiente. La otra forma se compone mayormente de un diseño interno de conexión subliminal de pensamientos y especulaciones que van organizando la información.
CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD 16 PF
Rasgos o factores que fueron considerados por el autor para elaborar 16 escalas primarias que se resumen a continuación:
A Afabilidad L Vigilancia
B Razonamiento M Abstracción
C Estabilidad N Privacidad
E Dominancia O Aprensión
F Animación Q1 Apertura cambio
G Atención de normas Q2 Autosuficiencia
H Atrevimiento Q3 Perfeccionismo
I Sensibilidad Q4 Tensión
DESCRIPCIÓN DE LAS ESCALAS PRIMARIAS:
Escala A: Afabilidad. Mide afabilidad interpersonal, sociabilidad y deseo de comprometerse en intercambios con otros. Puntuaciones altas en afabilidad (A+) describen a personas “naturales, adaptables (en sus costumbres), afectuosas, interesadas por la gente, sinceras, emotivas, expresivas, confiadas, impulsivas, generosas y cooperativas” (Karson et al., 1998). Bajas puntuaciones en esta escala (A-) reflejan preferencia por estar solo, aislamiento, retraimiento, y escaso deseo por interactuar.
Escala B: Razonamiento. Esta escala entrega una breve medida de inteligencia y es muy sensible a la escolaridad del sujeto. Altas puntuaciones (B+) indican satisfactoria capacidad de razonamiento y capacidad verbal. Este adecuado funcionamiento intelectual se traduce a su vez en capacidad para controlar los impulsos, anticipar contingencias y resolver los problemas de la vida cotidiana. Bajas puntuaciones indican pensamiento concreto, lo que puede explicarse por deterioro cognitivo, bajo nivel de instrucción, o bien, por una importante ansiedad.
Escala C: Estabilidad Emocional (Fuerza del Yo). Si bien esta escala recibe la denominación de estabilidad emocional, el nombre original otorgado por Cattell fue el de Fuerza del Yo. Esta escala evalúa las funciones ejecutivas de la personalidad, el juicio de realidad y la integración de la personalidad total. Una baja puntuación (C-) describe a una persona que siente que no ha logrado sus metas, que su vida es insatisfactoria, con una imagen pobre de sí misma y sentimientos de automenosprecio. La baja estabilidad emocional describe personas con sentimientos subjetivos de malestar psicológico, ansiedad, y se asocia a una gran variedad de trastornos y síntomas psicológicos. Es muy importante interpretar esta escala a la luz de los resultados en ansiedad (pues la insatisfacción personal se traduce en ansiedad), y en la escala de manipulación de la imagen (por la posibilidad de simulación de sintomatología).
Escala E: Dominancia (Asertividad). Un alto puntaje (E+) describe a una persona que gusta dar a conocer sus opiniones a los demás, protege el dominio de su espacio personal, su trabajo y sus planes. No duda en expresar sus ideas y en defender sus derechos y puntos de vista. Dentro de los grupos, asume un papel destacado, tomando la iniciativa y definiendo planes de acción grupal. Es una persona atractiva en lo interpersonal para los demás, confiado y competente. Una elevación muy importante puede reflejar tendencia a actuar agresivamente. Bajas puntuaciones (E-) indican sumisión, desconfianza, indecisión, y tendencia a pensar que los demás no se interesan por él.
Escala F: Animación. Puntuaciones muy bajas en esta escala (F-) indican normalmente problemas. Si bien no es posible asimilar esta escala a depresión clínica, puede reflejar sentimientos depresivos, como desinterés, insatisfacción, ánimo bajo, autodesprecio, pesimismo. Es importante interpretar esta escala considerando los resultados en ansiedad, estabilidad emocional, entre otras.
Escala G: Atención a las Normas. La atención a las normas tiene que ver con el grado con que la persona ha sido condicionada para conformarse a los ideales de su grupo y con la buena comprensión de las reglas del juego social (Karson, 1997). Una puntuación elevada (G+) describe una persona consciente y respetuosa de las normas, con tendencia a ser moralista, conformista, convencional y preocupado de la opinión que los demás forman de él. Es importante considerar el resultado de manipulación de la imagen para validar esta escala. Un bajo puntaje (G-), indica conducta transgresora, inconformismo. Es importante tener en cuenta la etapa evolutiva del evaluado: adolescentes puntúan típicamente bajo en esta escala.
Escala H: Atrevimiento. Esta escala mide la búsqueda de sensaciones frente a la inhibición. Una baja puntuación (H-) describe una persona tímida, temerosa y que rehúye la atención de los demás. También, describe una persona muy sensible del escrutinio de otros, que por temor al fracaso tiende a evitar o evadir el contacto interpersonal. Importante interpretar esta escala a la luz de los resultados en afabilidad, dominancia y animación por la posibilidad de retraimiento patológico. Una puntuación elevada (H+), por su parte, define una persona que se atreve a cruzar los límites interpersonales, siendo capaz de iniciar interacciones con extraños; sin temor al fracaso, se arriesga y emprende debido a que confía en que alcanzará éxito. También, persona que goza de satisfactorio autoconcepto lo cual le permite hacer frente al fracaso. Un puntaje alto en esta escala es fundamental en vendedores.
Escala I: Sensibilidad. De acuerdo a Karson (1998), un puntaje bajo en sensibilidad (I-) describe una persona emocionalmente madura, mentalmente independiente, sin sensibilidad artística, poco afectado por las fantasías, práctico, lógico, autosuficiente y responsable. Un resultado elevado (I+) define una persona
impaciente, dependiente, inmaduro, cariñoso, introspectivo, imaginativo, sociable, deseoso de atención e “hipocondríaco”. Como hombres tienden a puntuar bajo y mujeres alto, esta escala se asociaría con estereotipos masculinos y femeninos, y sería equivalente a la escala de “masculinidad – feminidad” del MMPI.
Escala L: Vigilancia. Esta escala es tal vez la de mayor significación clínica en el 16 PF. Las puntuaciones elevadas (L+) son un indicador de desconfianza, actitud vigilante, suspicacia extrema y paranoia (que incluso puede caer en lo delirante), junto con tendencia a la hostilidad y a interpretar la “realidad” de un modo egocéntrico y a partir de detalles.
Escala M: Abstracción (Impracticabilidad). Esta escala constituye una medida del sentido práctico. Puntuaciones altas (M+) describen a personas poco prácticas, abstractas, orientadas a las ideas, pasivas. Y puntuaciones bajas indican una actitud de contacto con la realidad y sentido práctico. Es importante considerar resultados de otras escalas.
Escala N: Privacidad. Una puntuación elevada (N+) en esta escala describe a una persona recelosa, retraída, discreta, reservada, tímida, suspicaz y autosuficiente, por lo cual, es muy importante considerar el resultado de otras escalas. Una puntuación baja (N-) se relaciona con personas abiertas, espontáneas, que tienden a contar de buena gana detalles de su vida a otras personas. En las relaciones de pareja resulta problemático que uno y otro miembro tenga puntuaciones extremas y opuestas en esta dimensión.
Escala O. Aprensión. Esta escala tiene un importante valor clínico (Karson, 1998). Una puntuación elevada (O+) define a una persona que es frecuentemente inundada por sentimientos de culpa y remordimiento en su conciencia. Indica tendencias depresivas, sobretodo cuando se asocia a un puntaje bajo en animación (F-).Una baja puntuación describe una persona segura, despreocupada y satisfecha, animoso y autosuficiente.
Escala Q1: Apertura al Cambio. Esta escala constituye una medida adecuada de la actitud del individuo hacia el cambio. Mientras más alta es la puntuación, más orientada está la persona a intentar algo nuevo, a ser flexible y adaptarse, a ser creativo e innovador. La baja puntuación se asocia a conformismo, resistencia al cambio, incapacidad para adaptarse a las nuevas circunstancias, rigidez y apego por lo familiar y conocido.
Escala Q2: Autosuficiencia. Esta escala mide la tendencia de un sujeto a hacer las cosas en solitario o con otros, y se asocia frecuentemente con los resultados en afabilidad. Puntuaciones muy altas indicarían dificultad para actuar con otros, tendencia a trabajar solo debido a que se percibe a los demás como lentos o ineficaces. Cuando las circunstancias les obligan a establecer relaciones de colaboración, su respuesta suele ser insatisfactoria. La baja puntuación es indicador de dependencia total respecto de otros, tendencias afiliativas importantes y búsqueda de apoyo en las demás personas. A veces, esta poca autosuficiencia puede representar una maniobra para compensar una falta de eficacia.
Escala Q3: Perfeccionismo (Compulsividad). Esta escala se relaciona con el yo idealizado y el grado de acercamiento del sujeto a este modelo ideal. A su vez, esta escala también se asocia a la connotación emocional que el sujeto da a esta cercanía – lejanía de la normativa o perfección (yo ideal). Una puntuación alta define a una persona perfeccionista, organizada, disciplinada, con poca tolerancia hacia la ambigüedad y el desorden, y con habilidad para controlar sus emociones, particularmente, la ira y ansiedad. La puntuación baja describe a un sujeto flexible, con tolerancia por el desorden, de baja capacidad de emprendimiento.
Escala Q4: Tensión. Esta escala se asocia con ansiedad flotante y frustraciones generalizadas. Un puntaje alto indica tensión, ansiedad manifestada en problemas de sueño, cavilaciones, agitación, impaciencia e irritabilidad. Estos sentimientos serían resultado de un exceso de demandas del entorno. Las bajas puntuaciones describen una persona relajada y paciente, carente de estrés. Es importante considerar las puntuaciones en estabilidad emocional y aprensión, junto con los resultados en las escalas de validez.
MMPI
·Antecedentes teóricos
El MMPI original fue desarrollado a finales de 1930 y principios de 1940, publicándose su forma final en 1943. Los autores originales del MMPI fueron Starke R. Hathaway y J. C. McKinley.
El MMPI original se desarrolló siguiendo una estrategia empírica, esto es, mediante grupos contrastados.
La muestra normativa de la versión actual de esta prueba está compuesta por 2431 adultos (1906 considerados como "normales" y 525 como "clínicos") de entre 19 y 64 años en la población española.
·Uso
Es una de las pruebas de personalidad más usadas en el campo de la salud mental. Su diseño está abocado a la identificación del perfil de personalidad y la detección de psicopatologías.
·Metodología
El inventario original presenta 13 escalas (10 clínicas y 3 de validez). Las escalas de validez son la de mentira (L), la de respuestas atípicas (F), y la correctora (K). En ocasiones se adiciona una cuarta escala de validez, que consiste en el conteo de omisiones hechas por el examinado, lo que representa una resistencia de su parte para dar la información requerida.
Las escalas clínicas son: Hipocondriasis (Hs), que permite valorar el grado de preocupación por las funciones corporales; Depresión (D), que hace referencia a la apatía, pérdida de interés, negación de experiencias agradables y escasa capacidad de trabajo; Histeria (Hi), construída para diferenciar tendencias a utilizar síntomas físicos para resolver o evitar los propios conflictos; Desviación Psicopática (Dp), donde los temas se refieren a la inadaptación familiar y escolar, conflictos con la autoridad, negación de las convenciones sociales y pobreza en el juicio de valores; Masculinidad-feminidad (Mf), en la que el significado de las puntuaciones varía según sea hombre o mujer quien responde; Paranoia (Pa), mide los delirios de referencia, influencia, grandeza o persecución, junto a celos morbosos. Psicastenia (Pt), hace referencia a los contenidos de ansiedad, baja autoestima, dudas acerca de la propia capacidad, elevada sensibilidad y dificultad para tomar decisiones; Esquizofrenia (Es), hace referencia a distorsiones o peculiaridades de la percepción, sensaciones de persecución, sentimientos de enajenación, dificultades de concentración y escaso control de impulsos; Hipomanía (Ma), evalúa idea de grandeza, excitación, elevada actividad, relaciones familiares y conyugales, además de síntomas físicos; e introversión Social (Is), aquí los individuos con puntuaciones elevadas se presentan como introvertidos, retraídos, reservados y tímidos.
Material: Manual de aplicación y tabulación. Cuadernillo de aplicación con hoja de respuestas (verdadero o falso) para calificación y/o sistematizada. Plantillas básicas, suplementarias y de contenido. Perfiles básico, suplementario y de contenido, masculinos y femeninos con portafolios.
·Aplicación
Puede aplicarse de manera individual y colectiva con una duración de 60 a 90 minutos.
·Edades en las que se puede aplicar
A partir de los 18 años.
·Ámbitos en los que es de utilidad: Laboral, clínico, escolar etc.
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